龙诗悦是琴湖小学的一名教师，她是常熟市梅李镇梅南村人，去年她主动报名成为了梅南村暑托班的志愿者，当时她还是一名在校研究生。今年，她以志愿老师的身份再次加入暑托班队伍，成为了梅南村青少年暑托班的班主任。

  在暑托班的第一天，龙老师发现班上有一位不太一样的学员，他叫小华（化名）。龙老师请小华作自我介绍，他却不愿起身，经过多次鼓励后，他才到讲台前小声说了自己的名字。龙老师和班上的志愿者们发现，一整天下来，小华经常低着头摆弄自己的文具或独自出神，很少参与课堂互动，面对老师的提问也常常沉默不语。在劳动课上，同桌两人一组合作拼乐高积木，他却仅是旁观，游离在孩子们之外。

  后来，龙老师发现小华接连两天都迟到了，而且有不想来参加暑托班的苗头。但当老师与小华谈心时，问及他在生活中有没有困难、需不需要帮助等问题，小华始终以“没有”“不要”这样十分简短词句作回答。

  由于青少年暑托班名额有限，按照规定，对于不积极参加的学员是要取消其名额的，从而把参学机会给到需要的青少年。龙老师对于小华的情况很重视，因此他来到小华家中进行走访，与小华以及其家中深入交流。经了解，小华的家人每天一早就外出工作了，很难兼顾到孩子的学习和生活，白天家里就只有他一个人，小华每天是独自起床、吃早饭，上暑托班也是独自步行前往，可能出于自身性格、家庭环境等因素，小华并没有融入暑托班。

  龙老师认为，青少年暑托班就是为着力解决暑期青少年看护问题，帮助孩子们健康、快乐成长的，如果小华无法正常融入班级，甚至退出暑托班，那就与办班的初衷背道而驰了。

  于是，龙老师每天早上八点准时来到小华家里，亲自接送他来回暑托班，并通过持续的接触与交流，逐渐拉进两人的距离，帮助小华敞开心扉融入小集体。在班上，龙老师协同志愿者们一起给到小华更多的关心关注，带动其他小朋友和他学在一起、玩在一起。